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图形构成是培养艺术思维与设计能力的基本手段

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图形构成是培养艺术思维与设计能力的基本手段

发布日期:2022-01-27 00:00 来源:http://www.cqledao.com 点击:

    事实上,目前美术高考讲的设计速写,是各高校为考察考生的基础速写和设计意识,而推出的一种综合考察形式。对于这样的设计草图,我们可以用一个更易于理解的名词-----主观草图。

    1.画面的主观构成:这是我们在创作任何作品时必须考虑的因素,无论是草图、色彩、草图还是设计。完全协调的构图能让作品的画面给人一种视觉上的平衡感。

    由于是主观性的构图,在创作时可以完全打破传统构图的框架,可以不去考虑三角、S等,只要安排好主体和背景,剩下的看画面平衡的需要,可以任意添加物体来完成画面构图。

    2.画面的空间关系:这实际上也是一阶段构图的延续,物体的构图排列将画面分割出来之后,自然形成画面的各个层次,在这个基础上理清画面各个层次的色彩。如此才能使画面有一个良好的整体关系,也为下一步的深入做好准备。

    3.画面主体深度(细节塑造和肌理表现):这个观点考察考生基本功较多,能否塑造好物体的体积,表现好的物件质感是需要一定基本功才能做到的。因此在这点上也成为了作品之间能够拉开分数的一个评判点。要达到这一要求,考生就得有一定的积累。

    4.画面创意的表现(画面气氛):一旦“创意”一词加进去就会使考生头脑发麻,原本简单的问题也变得复杂。许多应聘者对创意的理解都是怪异、怪异和另类。实际上,创新这一点并不像大家想得那么神秘。为了达到图片上的创造性,我们请看下面这张图片:

    ⑴有一种说法叫做物以稀为贵,在众多的试卷中,只有很少一部分与众不同的自然能吸引他人的眼球。

    二是回归生活。所有设计之源,源于生活。事实上,设计创意也是以人为本,脱离了生活的事物是没有生命力的。生活设计给人以亲切感,让人看起来那么熟悉。自然而然也会感动老师。

    (三)氛围的营造与画外联想。有的画看完后让人觉得没感情,只能说非常平淡。但是有的画却让人感觉很耐看。是否能使你的作品找到“知音”,关键在于你的图像是否能给人以画外联想。

    为提高艺术专业整体水平,增强学生在高考中的综合竞争力,要求我们在教学中应重视对设计基础课的设置。但设计基础课的主要内容通常是构成设计,它是所有设计的基础,包括平面构成、颜色构成、立体构成三大类。

    图形构成是培养艺术思维与设计能力的基本手段。设计课一般认为是大学学生的学习内容,对中学生来说太高了,但是我们可以从简单化开始,精简,让学生掌握初步的设计知识。平面化训练法是设计的基础。早期受到设计家和设计教育者的重视。自20世纪70年代起,平面构成作为设计的基础,已在工业设计、建筑设计、纺织印染、服装设计、书刊装帧设计、舞台艺术、商业美术设计、视觉传达等领域广泛应用。

    在学生们提出设计问题时,他们的脑子里就会出现各种各样的想法。但是创意再好,如果没有适当的造型和组织的方法,整个画面的效果也会不尽如人意,这就叫“心有余力而不足”,这就是我们经常看到许多学生的设计作业画面凌乱、主题不明的原因。因此,面对中国艺术高考网考纷繁的命题,在混沌与感性的思维中寻求规律与秩序?

    平面化就是追求这种规律,这一次序,探讨如何组织构图、文字等诸多要素,成了一门优秀设计作品的基础。图形构图知识告诉我们如何使图画更加连贯和完整;平面构图的基本形式让我们学会了灵活地控制画面形式,避免生硬等等。

    所以,在现代设计基础课训练中,平面构成对培养学生艺术思维和设计能力具有重要作用。

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